Jonge Heerlense onderwijzer heeft tip om begrijpend lezen leerlingen te verbeteren

In dit artikel:

Nederland wacht op dinsdag 8 september op nieuwe internationale PISA-resultaten over de prestaties van 15-jarige leerlingen. Vooral begrijpend lezen baart zorgen: bij de vorige meting dreigde bijna een derde van de Nederlandse leerlingen laaggeletterd te blijven. In 2022 scoorde Nederland voor het eerst onder het OESO-gemiddelde; binnen Europa deed alleen Griekenland het slechter op leesvaardigheid.

De 24-jarige vmbo-leraar Tim Henneman uit Heerlen merkte dat zijn leerlingen weinig betrokken waren bij de vaak saaie leesteksten. Nadat hij hen vroeg wat ze wél interessant vonden, ontwikkelde hij teksten over onder meer Bolle Jos, de Bende van Venlo en de Tweede Wereldoorlog. De leerlingen gingen meer op in de verhalen en maakten de bijbehorende vragen beter.

Leesonderwijsexpert Yra van Dijk noemt het belangrijk dat leerlingen rijke, aansprekende teksten krijgen. Henneman heeft zijn aanpak daarom voorgelegd aan het Education Lab in Maastricht. Volgens hem kunnen verhalen over misdaad ook worden gebruikt om taalonderwijs te verbinden aan burgerschap, zolang geweld niet wordt verheerlijkt.

Hoogleraar Inge de Wolf benadrukt daarnaast dat scholen ruimte moeten bieden aan initiatieven van goede docenten. De kwaliteit van schoolleiders speelt volgens haar een grote rol in de grote verschillen tussen Nederlandse scholen, omdat scholen veel autonomie hebben en er geen formele eisen aan directeuren worden gesteld.